南研院[2001] 2號(hào)

研究生培養(yǎng)方案是研究生培養(yǎng)全過(guò)程的指導(dǎo)性文件。它既要能體現(xiàn)本學(xué)科的特色，又要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的需要，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。培養(yǎng)方案的內(nèi)容一般包括：培養(yǎng)目標(biāo)、招生形式、研究方向、學(xué)習(xí)年限、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式、考試方式、學(xué)位論文、答辯、質(zhì)量監(jiān)測(cè)和參考書(shū)目。

培養(yǎng)方案的修訂應(yīng)本著“突出創(chuàng)新能力、推進(jìn)素質(zhì)教育、保證培養(yǎng)質(zhì)量”的原則，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)配置課程，優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程的管理，為研究生創(chuàng)新能力的培育提供良好的環(huán)境。

一、修訂培養(yǎng)方案的原則

1、正確理解國(guó)家研究生教育“深化改革，積極發(fā)展；分類指導(dǎo)，按需建設(shè)；注重創(chuàng)新，提高質(zhì)量”24字方針。推進(jìn)素質(zhì)教育，突出對(duì)研究生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，增進(jìn)研究生的人文素質(zhì)和科學(xué)道德修養(yǎng)；

2、以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才為中心，體現(xiàn)本單位的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)我校優(yōu)良學(xué)風(fēng)，充分利用綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在強(qiáng)調(diào)整體培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，貫徹因材施教的方針，開(kāi)辟特殊性人才的培養(yǎng)途徑。注意研究生個(gè)性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)自主選題，制定相關(guān)政策允許風(fēng)險(xiǎn)性研究，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境；

3、指導(dǎo)思想上有超前意識(shí)。作為培養(yǎng)“高、精、尖”人才的研究生教育必須對(duì)未來(lái)的學(xué)科發(fā)展方向和社會(huì)需求有科學(xué)的預(yù)測(cè)，注重“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的培養(yǎng)思想，使研究生的培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的需要；

4、配合研究生培養(yǎng)的“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的要求，有條件的院系可以按一級(jí)學(xué)科制定培養(yǎng)方案，打破專業(yè)之間的界限；加強(qiáng)科研環(huán)境和信息環(huán)境的建設(shè)，加強(qiáng)研究生基礎(chǔ)性研究基地的建設(shè)；

5、分類型分模式制定培養(yǎng)計(jì)劃，在以往的“教學(xué)型”和“學(xué)術(shù)型”的基礎(chǔ)上，重視應(yīng)用型和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

二、具體要求

研究生培養(yǎng)方案一般基于二級(jí)學(xué)科制定，為適應(yīng)培養(yǎng)的寬口徑，鼓勵(lì)按一級(jí)學(xué)科或?qū)W科群制定培養(yǎng)方案，為體現(xiàn)分層次、類型培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，研究生的培養(yǎng)方案亦可在碩士、博士?jī)蓚€(gè)層次上分基礎(chǔ)研究型和應(yīng)用型制定。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案單獨(dú)制定。

● 培養(yǎng)目標(biāo)

牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的原則，突出創(chuàng)新能力的要求，適應(yīng)社會(huì)需求的變化，拓寬和加強(qiáng)理論基礎(chǔ)及綜合能力、全面素質(zhì)的培養(yǎng)，調(diào)整人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為中心。

博士生：能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地從事科學(xué)研究工作，具有主持科技項(xiàng)目，或解決和探索我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的能力；

碩士生：一部分從事研究工作；另一部分做應(yīng)用性工作，促進(jìn)成果的轉(zhuǎn)化，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展；

專業(yè)學(xué)位：有一定理論基礎(chǔ)的實(shí)用型人才。

對(duì)各類型、各層次研究生，應(yīng)在道德修養(yǎng)、理論基礎(chǔ)、應(yīng)用能力、外語(yǔ)水平上有具體要求。

● 學(xué)科介紹

培養(yǎng)方案是一個(gè)學(xué)科在人才培養(yǎng)中的指導(dǎo)性文件，必須包含本學(xué)科的主要研究方向、師資力量、科研水平和近期承擔(dān)科研項(xiàng)目和重大課題的介紹。

● 學(xué)制

貫徹學(xué)分制、“寬進(jìn)嚴(yán)出”的要求和適應(yīng)分類型培養(yǎng)的需要，鼓勵(lì)和促進(jìn)在學(xué)研究生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，實(shí)行有條件的彈性學(xué)制。目前在校研究生就讀類型有全脫產(chǎn)和在職兩種，同時(shí)各自基礎(chǔ)和能力又有很大的差別，因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)規(guī)格上應(yīng)區(qū)分全日制和非全日制（含以同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位），設(shè)立一定彈性空間和控制條件，對(duì)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)和在職培養(yǎng)者延長(zhǎng)培養(yǎng)年限。鼓勵(lì)本碩貫通和碩博連讀的培養(yǎng)方式，并對(duì)之有明確的要求和培養(yǎng)方法。

● 課程設(shè)置

課程設(shè)置是研究生培養(yǎng)方案中的重要部分，我校1995 年制定的培養(yǎng)方案已按專業(yè)建立了完整的課程體系，即A、B、C、D類課程。隨著學(xué)科的發(fā)展，原有的課程體系需要調(diào)整，如面向一級(jí)學(xué)科開(kāi)設(shè)的B類課程的增減，C、D類課程進(jìn)行重新組合。此課程設(shè)置是每年編排課程大綱的依據(jù)。對(duì)A、B類課程在課程大綱的基礎(chǔ)上建立課程檔案。

碩士研究生繼續(xù)實(shí)行學(xué)分制，一般為32個(gè)學(xué)分，非本學(xué)科及同等學(xué)力入學(xué)者為36個(gè)學(xué)分，A、B、C類課程學(xué)分控制在20學(xué)分以內(nèi)，所修課程應(yīng)有1-2門(mén)跨二級(jí)學(xué)科課程，其中文科應(yīng)有一門(mén)跨一級(jí)學(xué)科課程。博士研究生專業(yè)學(xué)位課程2-4門(mén)，其中導(dǎo)師講授課程限一門(mén)。

為建立開(kāi)放的課程體系，課程設(shè)置中應(yīng)列出學(xué)分認(rèn)可的外校學(xué)科專業(yè)，選修課程作為D類課程算學(xué)分。為適應(yīng)國(guó)際交流，理工科開(kāi)設(shè)B、D類課程中至少應(yīng)有一門(mén)課用英語(yǔ)教學(xué)，文科至少指定英語(yǔ)參考書(shū)一本。

● 培養(yǎng)方式

博士生的培養(yǎng)應(yīng)設(shè)立導(dǎo)師指導(dǎo)小組，“學(xué)位論文為主，課程為輔”。碩士生采用專業(yè)指導(dǎo)小組的形式，以課程為主，論文為輔。培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)行培養(yǎng)計(jì)劃的動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師的管理，使研究生的培養(yǎng)和科研緊密結(jié)合起來(lái)。對(duì)部分研究生的培養(yǎng)開(kāi)設(shè)特區(qū)，允許研究生的風(fēng)險(xiǎn)性選題。

● 考核

建立研究生分流培養(yǎng)的機(jī)制，配合多規(guī)格多標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)階段性考核，如中期考核中進(jìn)行評(píng)優(yōu)分流；開(kāi)題報(bào)告或文獻(xiàn)綜述，選拔培養(yǎng)對(duì)象，重點(diǎn)扶持。改變課程考核的單一的考試形式，代之以面試、論文、答辯等多種考查方式。

● 論文和答辯

研究生的學(xué)位論文是對(duì)研究生科研能力、基礎(chǔ)理論水平及專門(mén)知識(shí)掌握程度的綜合反映，同時(shí)也是創(chuàng)新能力的主要體現(xiàn)。學(xué)位論文，尤其是博士學(xué)位論文，應(yīng)在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，選擇學(xué)科前沿課題和有重要應(yīng)用價(jià)值的課題，注重創(chuàng)新性和先進(jìn)性，鼓勵(lì)研究生自主選題。學(xué)位論文應(yīng)有開(kāi)題報(bào)告、進(jìn)展檢查、預(yù)答辯等過(guò)程，有明確的時(shí)間安排。為保證研究生的學(xué)位論文質(zhì)量，各院系應(yīng)有一定比例的公開(kāi)答辯論文，學(xué)校每年也對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行抽檢和評(píng)優(yōu)。

● 碩博連讀和直博生

試行碩博連讀和直博生是為了縮短學(xué)制，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，特別是博士論文的質(zhì)量。各學(xué)科在制定培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)對(duì)碩博連讀和直博生的數(shù)量、選擇辦法和培養(yǎng)的要求上有具體的說(shuō)明。

● 參考書(shū)目

列出本學(xué)科的必讀書(shū)目和重點(diǎn)期刊，數(shù)量要精，水平要高，一些專業(yè)參考書(shū)可放入課程檔案中。

以上規(guī)定如與國(guó)家、教育部或?qū)W校最新出臺(tái)的文件政策規(guī)定相沖突，以國(guó)家和學(xué)校最新文件政策規(guī)定為準(zhǔn)，研究生院負(fù)責(zé)最終解釋工作。

南京大學(xué)研究生院

二○○一年三月八日